SEPT

À completer pour lundi:
Mon cheminement linguistique - Réflexion #1

SEPT

14

Mini-congrès les enseignant/es du français en formation
d’UBC et de SFU
L'école Franklin, 250 Skeena (nr Bdry & Hastings)
15h00-18h00

À lire pour lundi:
•la section du livret: Les programmes d'immersion française

À remettre aujourd'hui:
Réflexion #1- le cheminement linguistique
À partager: Aspects de la 1ère réflexion

SEPT

19

•L'histoire et les points saillants de l'immersion
•Discussion de l’article de Rebuffot

21

•Quelques réalités du domaine de l'enseignement du FLS
•CBUFM - La révolution française

À lire pour lundi:
•la section du livret: Le français de base

•Carr, W. (2007). Teaching Core French in British Columbia : Teachers' Perspectives.

SEPT

26 ..... (12h30 à 15h00 - journée d'excursion)

• Les points saillants du français de base
• L'état du français de base en C-B
• Points en commun/en contraste (entre les 2 approches de FLS)

À regarder pour lundi:
ERI: Immersion M-7.
Curriculum: Core French 5-12

À lire pour lundi:
•la section du livret: Le français intensif

OCT

3

•Exploration des ERIs/IRPs
•Le cadre européen/Une nouvelle façon d'évaluer les compétences langagières
•Le français intensif: une nouvelle façon d'enseigner le français comme langue seconde

5

•Les stratégies communicatives :les chansons et la musique
•Les composantes d'une leçon communicative

À lire pour mercredi:
Lyster, R. (1987). Speaking Immersion.

Telick, D. (1998). Research on error correction and implications for classroom teaching.

OCT

10

Jour d'action de grâce

12

•L’importance du développement de l'oral
•Comment faciliter l'interaction orale
•Le rôle de la grammaire

À lire pour mercredi:
Section du livret: Une approche axée sur la littératie

17

•Stratégies pour faciliter le développement de l'oral
•L'intégration de la grammaire
•L'introduction à la planification d'une séquence de leçons

19

•Les stratégies communicatives :la lecture, l’écoute, le visionnement de textes

À présenter aujourd'hui:
Présentation d'un défi du domaine # 5:
Nos élèves qui apprennent le français comme langue additionnelle

OCT

24

•La pédagogie du projet
•Développement d'une séquence autour d'un thème/sujet

26

•Les stratégies communicatives : l’approche gestuelle

À lire (et à apporter) pour mercredi:
Section du livret: La planification 

À présenter aujourd'hui:
Leçons-démo : Groupe 2

OCT-
NOV

31

•Une unité communicative en bref
•Comment développer l'oral, l'écoute/le visionnement, la lecture, l'écrit/la représentation

2

•Analyse de plans d'unité
•La planification d'une séquence langagière

À présenter aujourd'hui:
Leçons-démo : Groupe 3

NOV

7

• L'analyse des séquences langagières
• La planification des séquences cont'ée
(travail individuel/avec partenaire)

9

•L’évaluation: une introduction
•Évaluation formative/sommative

NOV

14

•L'évaluation, cont'ée
•Travail (individuellement/avec partenaire) sur une rubrique de projet

16

•L'évaluation sommative
•Analyse de rubriques

À présenter aujourd'hui:
Leçons-démo : Groupe 5

NOV

21

Les stratégies communicatives :les jeux communicatifs

23

Évaluation du cours (lab 1006)
Comment différencier selon les besoins des apprenants?
Session de travail: séquence de leçons/rubriques

À remettre lundi:
La séquence langagière
Grille d'évaluation

À remettre mercredi:
Réflexion #2 sur l'apprentissage du français

À présenter aujourd'hui:
Leçons-démo : Groupe 6b

NOV

28

Le portfolio canadien des langues des enseignant/es -- dernier exercice
Session de travail: séquence de leçons/rubriques

30

Journée de travail - planification/consultation

À remettre cette semaine:
Séquence de leçons / Grille d'évaluation